Современные требования к уровню языковой подготовки специалиста, отраженные в "Программе по иностранным языкам для неязыковых факультетов и вузов", предусматривают овладение студентами неязыковых факультетов умением написания писем неформального и формального плана. В рамках темы "My Future Profession" в разработках кафедры студентам предлагается освоить наиболее актуальные виды делового письма: резюме и сопроводительное письмо.

Резюме является кратким изложением данных о профессиональном опыте, образовании, а также содержит краткие биографические данные. Объем резюме не превышает одной страницы. Цель написания резюме - создать у потенциального работодателя благоприятное впечатление. Сопроводительное письмо призванное подкрепить резюме. Очень часто сопроводительное письмо пишется как ответ на прочитанное объявление. В нем запрашивается информация о наличии вакантных мест в компании или сообщается о том, какую должность хотел бы получить человек, обратившийся с данным письмом.

При обучении написанию данных писем следует обращать внимание на характерные лингвистические особенности, речевой материал, определенный набор лексических единиц. Для делового письма особенно важны формальные характеристики текста, поэтому предлагается положить в основу обучения путь от анализа текста-образца к созданию самостоятельного письменного сообщения. Вследствие этого текстовый материал должен быть тщательно отобран, тексты-образцы должны отражать лексические, фразеологические, грамматические особенности, характерные для делового письма. Также требуется система упражнений, направленных на формирование умений сопоставлять факты, комментировать их, аргументировать, излагать материал (факты) связно и последовательно. Система упражнений должна включать рецептивные, репродуктивные, репродуктивно-продуктивные и продуктивные упражнения. Рассмотрим данную систему упражнений на примере сопроводительного письма.

1. Рецептивные упражнения, направленные на восприятие текста-образца и на его последующий анализ. Цель данных упражнений - выявление и осознание студентами особенностей содержания, речи, стиля и оформления делового письма, включая социокультурный компонент.

2. Репродуктивные упражнения на заполнение пропусков, дополнение предложений, объединение предложений в абзацы. Цель данных упражнений – овладение языковым материалом для последующего создания собственного высказывания.

3. Репродуктивно-продуктивные упражнения, предполагающие использование усвоенного материала для решения коммуникативной задачи в заданных ситуациях при наличии опор. Цель — совершенствование умения логично, связанно составлять текст письма, выдерживать стиль, правильное оформление.

4.             Продуктивные упражнения, предполагающие творческое решение ситуации. Цель упражнений — совершенствование умений излагать материал (факты) связанно и последовательно, выбирать стиль письменного сообщения в зависимости от ситуации общения, умение планировать свое сообщение, умение сравнивать и сопоставлять факты, умение сообщать и запрашивать информацию, умение комментировать явления, выражать свое мнение.

Данный комплекс упражнений может быть использован при обучении написанию делового письма.